La Multimodalidad Educativa es un sistema semiótico mediado por la virtualidad que abraza a la Educación Abierta y a Distancia, para nutrir el proceso cognoscente. Desde el pensamiento transcomplejo, la transdisciplinariedad y la complementariedad, se trasmutan desde las ventanas digitales, para que emerja un nuevo ser, que transforme a la sociedad. Se requiere un transasesor, que con sinergia relacional forme equipos de trabajo, con autoridad moral, capacidad de adaptación al multiverso tecnológico, empatía. Este artículo tiene como prisma intencional reflexionar de manera crítica acerca de las potencialidades y debilidades de una modalidad que se perfila como la oportunidad de estudio desde la distancia. Presenta bases ontológicas propuestas por Balza (2019), Morín (1999), Nicolescu (2002), Villegas (2005), Schavino (2012), Zaá (2018). Es producto de una Hermeneusis reflexiva y crítica apoyada en la episteme transcomplejo. Se concluye que es perentorio redimensionar la Educación Abierta y a Distancia desde la figura del Transasesor.
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